Digihoitopolut voidaan nähdä kapeasti ainoastaan asiakkaan / potilaan apuvälineinä. Laajemmin nämä hoitopolut voivat toimia apuna opetuksessa sekä perehdytyksessä. 

Virtual Platform for Medical Device Training (VPMDT) -hankkeessa kehitettiin sote-ammattilaisten käyttöön uusia tapoja lääkinnällisten laitteiden käytön osaamisen lisäämiseen ja varmistamiseen. Mitä oppeja hanke tarjosi? 

• Oletko huomannut potilaan hoidossa toimintatapoja tai hoitokäytäntöjä, jotka vaihtelevat eri toimintayksiköiden tai työntekijöiden välillä?
• Hoitotyön tutkimussäätiö koordinoi kansallisten hoitosuositusten laadintaa. Tunnista aihe, joista tarvitaan hoitosuositus yhtenäistämään potilaan hoitoa.

• Miten työelämä vaikuttaa aivoihin ja millä tavalla voisimme edistää ja ylläpitää aivojemme hyvinvointia työssä.
• Ihmisaivoilta vaaditaan entistä enemmän monimutkaista ongelmanratkaisua, luovaa ajattelua, oppimista, vuorovaikutusta ja empatiaa. Aivot ovat yhä suuremmassa paineessa.
• Usein unohtuu, että aivotkin kaipaavat hoitoa ja lepoa, eikä niitä voi loputtomiin venyttää

• Miten erilaisten pelien avulla voidaan vahvistaa ja varmistaa oppimista niin koulutuksen aikana kuin työelämässäkin?

• Case Based Learning eli CBL. Hyödynnetään yhteisöllistä oppimista, opittujen asioiden yhdistämistä ja soveltamista.
• CBL ohjaa niin sisäistä kuin ulkoista opiskelumotivaatiota, kannustaa itsereflektioon ja yhdistää teoreettisen tiedon käytäntöön.
• CBL on lisäksi varsin käytännöllinen taipuessaan niin yksittäisten taitojen oppimiseen kuin kokonaisvaltaiseen potilashoidonkin harjoitteluunkin.

• Millaista hoitajan työ on Norjassa?
• Millaisia käytänteitä Norjassa on koulutuksen ja perehdytyksen osalta? 

• Miten luodaan positiivista ilmapiiriä työyhteisöön ja nähdään erilaiset kulttuuritaustat voimavarana ja rikkautena 

• Kommunikaatio ei aina onnistu toivotulla tavalla. Haasteellisia tilanteita voi tulla silloin, kun henkilöllä on ongelmia kielen ymmärtämisen kanssa.
• Ota selkokieli osaksi puhuttua ja kirjoitettua viestintää, sillä selkokieli on avain tietoon.

• Pitää antaa tilaa oppia.
• Pitää osata antaa vahvistavaa palautetta ja korjausehdotuksia.
• Uudessa tilanteessa olemme lähes kaikki myös kouluttajia.
• Ohjaaminen on vaikeaa, jos ohjaaja ei ole perillä palautekeskustelusta, osaamistavoitteista ja osaamisen arvioinnista” 

• mitä niiden luomisessa tulee huomioida
• mihin kaikkeen ne voivat taipua
• kokemuksia HUS lääkekirjastoprojekteista

• Perehdytys on osa jokaista työtehtävää, joten miksi emme hyödyntäisi sitä?
• Miten suunnitelmallisella perehdytyksellä voidaan vaikuttaa onnistuneeseen perehdytykseen?
• Palautteen voima – vaikuttavan perehdytyksen kulmakivi

• Opetushoitaja nimike ei välttämättä kuvaa työn sisältöä. Samalla nimikkeellä Suomessa on hyvin erilaisia työnkuvia.
• Kuulemme ensin lyhyet alustukset erilaisesta opetushoitajan työnkuvasta. Tämän jälkeen pureudumme paneelikeskustelussa syvemmälle työn haasteisiin sekä hyviin puoliin 

• Pelillinen perehdyttäminen vahvistaa osaamista antamalla välittömän palautteen. Perehdytys on lisäksi systemaattista ja tasalaatuista.
• Perehdytyspelissä työntekijä tekee kaksi työpäivää. Päivät sisältävät asiakastilanteita, ja niissä on toimittava oikein, jopa luovasti.

Tarvitsemme yksinkertaistettuja viestejä siitä, miten käytettävissä olevalla rahalla saadaan aikaan parhaat mahdolliset tulokset. Mikä on halpaa ja hyvin vaikuttavaa tai kallista ja huonosti vaikuttavaa.